VADEMECUM PER L’ESPERIENZA DI STUDIO ALL’ESTERO DURANTE IL QUARTO ANNO

Vista la normativa di riferimento:

• M. 181/97;
• DPR 275/99, art. 14, comma 2;
• M. n. 236/99;
• Comunicazione n. 2787 /R.U./U 20 aprile 2011;
• Nota 843 del 10/04/2013 – Linee di indirizzo sulla mobilità studentesca internazionale individuale;

e considerata l’importanza di un periodo di studio all’estero, in quanto esperienza altamente formativa per la crescita personale dello studente e per l’acquisizione di competenze interculturali coerenti con molte delle competenze chiave stabilite dall’UE e con tutte le competenze di cittadinanza, il Liceo Scientifico “Galileo Galilei” riconosce la valenza formativa della mobilità studentesca e si impegna a sostenerla.

Le domande di ammissione ai programmi di studio all’estero sono consentite, di norma, durante la frequenza della terza classe e dovranno riferirsi alla futura classe quarta, che potrà essere trascorsa per l’intero anno scolastico o porzione di esso presso una scuola estera.

Gli studenti italiani che intendono trascorrere un periodo di studio all’estero devono iscriversi regolarmente alla classe che non frequenteranno in Italia. Sul registro di classe sarà riportata un’apposita dicitura e l’alunno risulterà assente, ma l’assenza non concorrerà al calcolo per la validità dell’anno scolastico.

 

1.   Prima di andare all’estero

Lo STUDENTE, che intende trascorrere un periodo di studi all’estero, e/o la sua FAMIGLIA

(la famiglia) entro la fine di febbraio del terzo anno dà comunicazione formale, con lettera protocollata, al Dirigente Scolastico dell’intenzione del/della proprio/a figlio/a di partecipare al programma di studio all’estero;

entro il mese di aprile del terzo anno comunica alla Segreteria didattica il nome e l’indirizzo della scuola estera che frequenterà con relativi contatti (sito Internet e indirizzo), nonché le informazioni relative alle materie oggetto di studio nella scuola ospitante, se già scelte;

entro il mese di giugno del terzo anno stipula un Contratto formativo (All. 2), sottoscritto dallo studente, dalla famiglia e dal Dirigente scolastico, contenente anche l’indicazione dei nuclei fondanti e propedeutici delle discipline, sui quali verrà esaminato al ritorno dall’esperienza, e della relativa modalità di recupero.

prende accordi con il Docente tutor (il docente di lingua inglese), nominato dal Consiglio di classe, per stabilire le modalità di comunicazione durante il periodo di permanenza all’estero;

deve essere ammesso alla classe quarta; in caso di debiti formativi, può iniziare il periodo all’estero solo dopo il superamento, entro il 31 agosto, dell’esame di recupero carenze.

deve iscriversi regolarmente alla classe quarta.

 

Il CONSIGLIO DI CLASSE

nella seduta di Consiglio del mese di marzo (terzo anno) esprime un parere sull’idoneità dello

 

studente ad intraprendere l’esperienza e incarica il Docente coordinatore di classe di informare lo

studente del parere espresso; tale parere non è comunque vincolante per la famiglia. (All. 1)

nomina nel Consiglio del mese di marzo (terzo anno) il Docente tutor con i compiti di tenere i contatti con lo studente durante il soggiorno all’estero e di raccogliere i documenti e le informazioni necessarie al Consiglio di Classe;

subito dopo il Consiglio del mese di marzo (terzo anno) fornisce allo studente la lettera in lingua (All. 3), da consegnare alla scuola ospitante, in cui sono dettagliate le informazioni che obbligatoriamente devono essere restituite al Liceo, perché lo studente possa sostenere le prove integrative;

il docente di lingua straniera della classe assiste lo studente nella compilazione di eventuali moduli in inglese, richiesti dall’organizzazione, una copia dei quali sarà consegnata in Segreteria.

 

2.   Durante il soggiorno di studio all’estero

Lo STUDENTE e/o la sua FAMIGLIA

trasmette alla scuola italiana un certificato di iscrizione appena iniziate le lezioni nella scuola estera; garantisce la frequenza della scuola ospitante;

rimane in contatto con i docenti del Consiglio di classe;

affronta autonomamente i nuclei fondanti delle discipline non studiate e integra nelle parti mancantii programmi affrontati nella scuola estera;

cura la comunicazione con il Docente tutor relativamente a frequenza e sviluppo della programmazione didattica;

al termine del percorso formativo all’estero, fa pervenire al Docente Tutor e alla Segreteria Didattica tutta la documentazione richiesta: programmi delle discipline svolte, certificazione di frequenza, valutazioni e giudizi;

in caso di trasferimento da una scuola estera ad un’altra, ne informa tempestivamente la Segreteria del Liceo e il Docente tutor ai fini della modifica della documentazione necessaria al riconoscimento dell’esperienza.

 

Il CONSIGLIO DI CLASSE:

tiene contatti con lo studente attraverso la figura del Docente tutor per tutte le questioni amministrative;

verifica il piano di studi seguito dallo studente e comunica regolarmente con lo studente in relazione al programma italiano;

nel primo CdC del quarto anno, ad ottobre, i docenti scelgono il docente Tutor (nel caso non possa essere confermato quello nominato nella classe terza) e ne informano la famiglia e lo studente.

 

3.   Al rientro dall’estero

Lo STUDENTE

consegna in Segreteria didattica e al docente Tutor la documentazione rilasciata dalla scuola estera e i report ufficiali di valutazione conseguiti; tale documentazione è richiesta in lingua inglese o tradotta in inglese o in italiano;

presenta al Consiglio di Classe una relazione scritta sull’attività formativa svolta all’estero (All. 4),

al fine di condividere il proprio arricchimento con il gruppo classe e con i docenti;

verifica sul Registro Elettronico della scuola il calendario dei corsi di recupero di luglio e delle verifiche di agosto;

sostiene le prove integrative a fine agosto secondo quanto indicato nel Contratto formativo.

 

Il CONSIGLIO DI CLASSE:

si accerta mediante il docente Tutor che tutta la documentazione sia stata consegnata alla Segreteria Didattica;

 

assiste lo studente nel colmare le eventuali lacune al rientro in Italia, anche proponendo la partecipazione ai corsi di recupero estivi;

in base ai risultati degli accertamenti disciplinari di agosto e tenuto conto di tutta la documentazione pervenuta dalla scuola estera, effettua lo scrutinio per l’attribuzione dei voti (non inferiori a 6) e del credito.

 

Soggiorni inferiori all’anno scolastico

Anche per soggiorni inferiori all’anno scolastico valgono le indicazioni date nel Vademecum per quanto

riguarda la documentazione richiesta e la stipula del Contratto Formativo, con le seguenti precisazioni:

• per lo STUDENTE che frequenta un periodo di studio all’estero inferiore all’anno (semestre o periodo breve), se questo avviene nel primo periodo dell’anno scolastico, il Consiglio di classe provvede ad attivare forme di recupero, per favorire un positivo inserimento; l’alunno potrà essere, in seguito, sottoposto a un’eventuale verifica di recupero del curricolo non svolto, tramite interrogazioni o prove scritte, da svolgersi durante l’attività didattica curricolare. (NB. Nella pagella del primo quadrimestre non saranno riportate valutazioni);

 

• nel caso il suddetto soggiorno si svolga nel secondo periodo dell’anno scolastico, sono previste le prove integrative entro lo scrutinio di agosto sui nuclei fondanti non

Anche nei casi sopraindicati, le valutazioni documentate dalla scuola estera concorrono, assieme a quelle raccolte dai docenti di classe, all’attribuzione dei voti (non inferiori a 6) e del credito in sede di scrutinio finale.

 

Il periodo annuale di studio all’estero dà diritto a 30 ore di PCTO. Qualora l’alunno svolgesse attività non retribuita in contesto lavorativo (biblioteca scolastica, doposcuola in associazioni no profit…) e/o progetti di ampliamento dell’offerta formativa, organizzati dalla scuola ospitante, potrebbe maturare ulteriori 10 ore di PCTO, previa presentazione di apposita attestazione (All. 3).

 

Il semestre di studio all’estero dà diritto a 15 ore di PCTO, da rendicontare mediante relazione dell’esperienza svolta. Qualora l’alunno svolgesse attività non retribuita in contesto lavorativo (biblioteca scolastica, doposcuola in associazioni no profit…) e/o progetti di ampliamento dell’offerta formativa, organizzati dalla scuola ospitante (progetto cinema, progetto ambientale…), potrebbe maturare ulteriori 10 ore di PCTO, previa presentazione di apposita attestazione (All. 3).

 

Il trimestre di studio dà diritto a 10 ore di PCTO, da rendicontare mediante relazione dell’esperienza

Svolta.

 

Se al rientro dall’esperienza lo studente avesse bisogno di svolgere altre ore di PCTO per completare le 90 richieste, verrà inserito durante il suo quinto a.s., nell’esperienza in contesto prevista per gli studenti delle classi quarte.

 

 

Per gli studenti che frequenteranno il quarto anno all’estero (parziale o totale) dall’a.s. 2024-‘25, varranno le indicazioni di seguito riportate (*):

 

• Il periodo annuale di studio all’estero dà diritto a 40 ore di PCTO;
• Il semestre di studio all’estero dà diritto a 20 ore di PCTO;
• Il trimestre di studio dà diritto a 10 ore di

 

(*) In base alla data di partenza e alla durata della mobilità studentesca, la Commissione PCTO organizzerà ore di esperienza in contesto a conclusione del terzo anno nel mese di giugno o durante il quarto anno, prima della partenza, o, eccezionalmente, nella prima parte del quinto anno scolastico, per permettere all’alunno il raggiungimento del monte ore obbligatorio per legge.

 

Galileo Galilei Liceo Scientifico Ancona

LICEO SCIENTIFICO STATALE “G. GALILEI” Scuol@ 2.0 Liceo Scientifico – Liceo delle Scienze Applicate DISTRETTO SCOLASTICO N.9 Via S. Allende G. – 60131 ANCONA – Tel.: 071.899844 – 891855 – Fax: 071.896313 INTERNET: http://www.liceogalileiancona.edu.it/ – E-mail: anps03000e@istruzione.it Posta Certificata : anps03000e@pec.istruzione.it Cod. Fisc. 80012230423 – CODICE UNIVOCO UFFICIO UFQL3H

 

(All. 1)

PARERE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

 

 

 

Lo/la studente/ssa ……………….…, frequentante la classe……………………. del Liceo Scientifico “Galileo Galilei”,

ha dichiarato la propria intenzione di svolgere un periodo di istruzione all’estero nel prossimoanno scolastico ……….

Considerato che lo/la studente/ssa

• (percorso scolastico regolare/non regolare)
• (rendimento scolastico, soprattutto nelle materie di indirizzo)
• (capacità di relazionarsi con gli altri, di adattarsi a nuovi ambienti e nuove situazioni, di collaborare e lavorare in gruppo)
• (abilità comunicative, spirito d’iniziativa, personalità aperta e socievole, interessi extra-scolastici)
• (maturità ed equilibrio)
• (livello di competenza nella lingua straniera, in quali abilità?)
• (impegno, motivazione)

– ………

il Consiglio di Classe, ferma restando la facoltà della famiglia di procedere in base alle proprie decisioni, esprime parere favorevole/non favorevole non vincolante in merito allo svolgimento del percorso di istruzione e formazione all’estero.

 

Si individua come eventuale docente-tutor il prof/la prof.ssa…………………

 

 

 

Data……………………………….              Il Coordinatore di Classe………………………………………………….

 

 

Galileo Galilei Liceo Scientifico Ancona

LICEO SCIENTIFICO STATALE “G. GALILEI” Scuol@ 2.0 Liceo Scientifico – Liceo delle Scienze Applicate DISTRETTO SCOLASTICO N.9 Via S. Allende G. – 60131 ANCONA – Tel.: 071.899844 – 891855 – Fax: 071.896313 INTERNET: http://www.liceogalileiancona.edu.it/ – E-mail: anps03000e@istruzione.it Posta Certificata : anps03000e@pec.istruzione.it Cod. Fisc. 80012230423 – CODICE UNIVOCO UFFICIO UFQL3H

 

(All. 2)

 

Contratto formativo per le esperienze di mobilità studentesca individuale

 

Nome e cognome dello studente …………………………………………………………….. Classe ………………………………..

Programma e destinazione ……………………………………………………………………………………………………………………..

Data di inizio e conclusione del soggiorno all’estero ……………………………………………………………………………..

Nome e e-mail del docente tutor …………………………………………………………………………………………………………..

Nome e e-mail del docente coordinatore della classe di appartenenza

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

.Nome e indirizzo della scuola ospitante ……………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Il presente Contratto formativo viene condiviso e sottoscritto dallo studente partecipante ad un programma di mobilità individuale, dalla sua famiglia e dal Dirigente scolastico, al fine di:

• promuovere un clima sereno e fiducioso, di reciproco rispetto e collaborazione, in presenza di esperienze di mobilità individuale fortemente sostenute dall’Unione Europea;
• valorizzare le potenzialità di tali esperienze ai fini di una ricaduta sull’intera comunità scolastica e sul territorio;
• condividere gli obiettivi formativi disciplinari e trasversali, relativi al soggiorno di studio all’estero, e le modalità e i criteri per la valutazione dello

Con il presente Contratto formativo lo studente si impegna a:

 

frequentare regolarmente, con interesse e partecipazione, la scuola estera ospitante;

scegliere, nella scuola estera, i corsi più coerenti con il proprio indirizzo di studi, ovvero, in primo luogo, quelli di Matematica, Fisica e Scienze;

recuperare i programmi delle discipline italiane non svolte all’estero, in base ai nuclei fondanti riportati in calce al presente documento, durante il soggiorno all’estero e/o durante i periodi di sospensione delle attività didattiche (vacanze natalizie, vacanze estive, fine settimana, ecc.) e/o al rientro, anche partecipando eventualmente ai corsi di recupero estivi organizzati dalla scuola; integrare, eventualmente, le parti mancanti delle discipline comunque seguite all’estero;

mantenere contatti con il Docente tutor e con tutto il Consiglio di Classe (via mail, chat, social network, classe virtuale), al fine di tenersi aggiornato sui percorsi didattici realizzati dal proprio gruppo classe e per aggiornarlo sull’andamento scolastico nella scuola ospitante, sulle discipline seguite, i progetti, i laboratori, gli apprendimenti linguistici, le competenze acquisite (linguistiche, tecnologiche, sociali, disciplinari, etc.), le eventuali attività di PCTO svolte;

conclusione dell’esperienza, mediante presentazione dell’Allegato 3 al Vademecum, richiedere alla scuola ospitante e trasmettere tempestivamente alla Segreteria Didattica e al Docente Tutor tuttala documentazione utile al riconoscimento, alla valutazione e valorizzazione degli studi compiuti all’estero;

redigere una relazione su tutte le attività intraprese nel corso dell’esperienza all’estero (All. 4);

 

alla fine di agosto sostenere le prove integrative.

 

La famiglia si impegna a:

curare con particolare attenzione e puntualità gli atti amministrativi (iscrizione, comunicazioni, etc.). In caso di trasferimento da una scuola estera ad un’altra, informarne tempestivamente la Segreteria del Liceo e il Docente tutor, ai fini della modifica della documentazione necessaria al riconoscimento dell’esperienza;

mantenere i contatti con il Liceo tramite il Docente tutor;

far pervenire puntualmente alla Segreteria didattica tutta la documentazione rilasciata dalla scuola estera come da indicazioni contenute nell’Allegato 3 al Vademecum (curricolo frequentato, contenuti delle discipline seguite, giudizio di frequenza, valutazione finale…).

 

Il Dirigente scolastico, il Consiglio di Classe e il Docente tutor si impegnano a:

esprimere un parere di opportunità all’esperienza in considerazione del quadro profittuale e di maturazione dell’alunno (All.1);

fornire il Vademecum, in cui sono indicati con precisione tutti gli adempimenti necessari;

fornire, con il presente documento, un piano di apprendimento essenziale, con l’indicazione dei contenuti e delle abilità disciplinari irrinunciabili ovvero dei nuclei fondanti delle discipline, per il reinserimento nella classe di provenienza e la prosecuzione degli studi,

seguire l’itinerario formativo che lo studente realizza all’estero e interagire con lo stesso, attraverso il Docente Tutor e la piattaforma di istituto;

al rientro, comunicare tempestivamente allo studente e alla famiglia le modalità e i tempi per eventuali attività di recupero che dovessero ritenersi necessarie;

valutare il percorso formativo dello studente, tenendo conto della relazione presentata dallo studente, delle valutazioni espresse dall’Istituto estero e degli esiti delle prove integrative;

provvedere all’attribuzione del credito scolastico e valorizzare l’esperienza realizzata all’estero

anche nel documento di presentazione all’Esame di Stato;

riconosce le ore di PCTO secondo quanto indicato nel Vademecum.

 

 

NUCLEI FONDANTI DI APPRENDIMENTO (Italiano e Latino/Informatica (ove presente),Matematica, Fisica, Scienze, Storia, Filosofia, Arte, Inglese) (si rimanda all’allegato 5)

 

 

DATA:                               

 

IL DIRIGENTE SCOLASTICO                    LO STUDENTE                       IL GENITORE

 

(All. 3)

To Liceo Scientifico “Galileo Galilei”

Ancona

Italy

 

 

 

……………………………………………….. (name and surname) as Exchange Student Tutor /Principal of the High School                   …………………………………………. (name)……………………………….. (address)

is undertaking to supply the Exchange Student…………………………… (name and surname) with

 

the following documentation at the end the Exchange period:

 

• Certificate of Attendance

 

• Description of the attended school courses with specification of content

 

• Student Report Card with marks and evaluation

 

• Certificate of attendance of extracurricular activity; please, fill in the attched form (unpaid activity, sport activity, volunteering)

 

 

Extracurricular activity	Period	Total amount of hours	Location

 

 

…………………………………………(place and date)                                               ………………………………..

 

(signature)

 

 

Official school stamp ………………………………………

 

(All. 4)

 

PERIODO DI STUDIO ALL’ESTERO

TRACCIA DELLA RELAZIONE PER LO STUDENTE

 

Al termine del periodo di studio svolto all’estero lo studente dovrà produrre un elaborato col quale presentare al CdC e ai compagni l’esperienza vissuta.

 

Caratteristiche dell’elaborato: in formato multimediale (sono gradite fotografie, video, link di documentazione dell’esperienza svolta)

 

Schema della presentazione:

1. Dati di contesto

• Nome e descrizione generale della tipologia di scuola;
• descrizione della località e degli ambienti scolastici (eventuali immagini ufficiali / siti internet

/ foto…);

• nome dei tutor di riferimento (scolastico ed estero) e descrizione del rapporto di supporto ricevuto;
• durata dell’esperienza.

 

b.       Attività svolta

• Materie scelte e studiate;
• attività extrascolastiche ad organizzazione dell’istituto che possono concorrere a maturare ore di PCTO;
• attività formative in contesto extrascolastico che possono concorrere a maturare ore di PCTO;
• organizzazione di una giornata

 

c.        Obiettivi formativi previsti e raggiunti

• Descrivere le competenze culturali maturate;
• descrivere le competenze trasversali maturate;
• descrivere se e in che modo l’esperienza abbia aiutato a fare chiarezza sui progetti futuri e quindi se sia stata utile in chiave orientativa;
• punti di debolezza, problemi e soluzioni;
• punti di

 

d.       Considerazioni finali

• Valutazione complessiva dell’esperienza;
• eventuali osservazioni per migliorare il progetto (opinioni, consigli…)

 

 

(All. 5)

 

 

DISCIPLINA	NUCLEI FONDANTI
ITALIANO	Periodizzazione e definizione delle età del Rinascimento, Barocco, Illuminismo, Romanticismo europeo e Romanticismo italiano (verificare possibili agganci con Storia, Filosofia e Arte in modo che gli stessi concetti siano spendibili per tante discipline e snelliscano lo studio).
LATINO	La letteratura dell’età augustea con particolare riferimento agli autori più significativi:   Virgilio: ruolo del poeta nella propaganda politica augustea, contributo dell’Eneide in questo senso; tratti salienti della poetica (in parte già affrontati in seconda).   Orazio: rapporto con la corte, poetica; Satire (p.139); Odi (p.149); analisi e commento dei testi (in traduzione) Carme I,9 (Non pensare al futuro) e  I,11 (Carpe Diem).   (solo per INDIRIZZO TALETE)   Materiale fornito dall’insegnante relativamente al percorso di letteratura latina sul rapporto tra otium e negotium. La dispensa va conosciuta nella sua interezza, ma non è necessario studiare i testi di riferimento indicati e presenti sul manuale.
STORIA (solo gli aspetti essenziali degli argomenti indicati OVVERO quanto riportato nelle sintesi di fine capitolo)	Modulo 1 (pp. 50 – 63) –  La Rivoluzione inglese –  Il regno di Luigi XIV
	Modulo 2 (pp. 104-120) La critica del potere religioso, politico, economico durante l’illuminismo europeo
	Modulo 3 (pp. 134-146; pp. 158-188 ) –  La Rivoluzione americana –  La Rivoluzione francese –  Napoleone e la Restaurazione
	Modulo 4 (pp. 362-370; pp. 394-403, 420-431;pp. 464-491 (sintesi)) –  Il fallimento dei moti negli anni Venti e Trenta –  Le guerre d’indipendenza e l’unificazione italiana –  L’Italia post-unitaria (sintesi)
FILOSOFIA (solo gli aspetti indicati del pensiero dei filosofi in elenco)	Modulo 1. Il rapporto ragione-fede e le prove dell’esistenza di Dio nella filosofia medievale (Agostino d’Ippona, Anselmo d’Aosta, Tommaso d’Aquino e Guglielmo di Ockham) Modulo 2. La questione del metodo nel pensiero di Galilei e Cartesio. Modulo 3. Il problema della conoscenza nel razionalismo di Cartesio e nell’empirismo di Hume. Modulo 4. L’origine dello Stato nella filosofia politica di Hobbes, Locke e Rousseau. Modulo 5. Gli aspetti fondamentali della “Critica della ragion pura” e della “Critica della ragion pratica”.
ARTE	Dalla lettura critica delle opere di seguito proposte l’alunno deve saper esplicitare i caratteri sociali, politici e culturali del periodo storico e della corrente artistica di appartenenza dell’autore.   BAROCCO: funzione dell’arte come strumento della Chiesa; Caravaggio – caratteri generali, il Bacchino malato, cappella Contarelli (Vocazione di S.Matteo, Martirio di S.Matteo), Giuditta e Oloferne, La morte della Vergine; Bernini – caratteri generali, Apollo e Dafne, il David, Il Baldacchino di S.Pietro, la Fontana dei Fiumi, piazza S.Pietro; Borromini – S.Carlino – S.Ivo alla Sapienza (entrambe in breve). NEOCLASSICISMO: caratteri generali e contesto storico; Canova – Amore e Psiche, Napoleone come Marte pacificatore, monumento funebre a M.Cristina d’Austria; David – Il giuramento degli orazi, Marat assassinato, Napoleone valica il Gran S.Bernardo.   ROMANTICISMO Confronto romanticismo/classicismo; la poetica del sublime espressa attraverso la natura; anti- accademismo; il genio; le caratteristiche formali e stilistiche (“la zattera della medusa” di Gericault; “la libertà che guida il popolo” di Delacroix; “tempesta di neve” di Turner; la cattedrale di Salisbury” di Constable; “il bacio” di

 

	Hayez   IL REALISMO Il lavoro degli umili e la denuncia sociale e politica (“Gli spaccapietre” di Gustave Courbet; “Il vagone di terza classe” di Honoré Daumier; influenza della fotografia (1839 ) nell’arte.   I MACCHIAIOLI (“la rotonda dei bagni Palmieri” di G. Fattori).   L’IMPRESSIONISMO Spostamento dal “che cosa” rappresento al “come” lo rappresento: la percezione ottica, la tecnica en plein air, l’importanza della luce: i temi della quotidianità (“la colazione sull’erba” di E. Manet; “Il bar delle folies bergère” di E. Manet; “Impressione levar del sole” di Claude Monet; “La cattedrale di Rouen” di Claude Monet; “La classe di danza” di Edgar Degas; “Bal au moulin de la Galette” di Pierre-Auguste Renoir).
FISICA	Onde meccaniche Fenomeni luminosi Carica elettrica, legge di Coulomb, campo elettrico Potenziale elettrico energia elettrostatica Corrente elettrica
SCIENZE	Tradizionale/Informatico/Umanistico   Modi di esprimere la concentrazione delle soluzioni L’equilibrio chimico   Acidi e basi e gli equilibri in soluzione acquosa	Scienze applicate   Modi di esprimere la concentrazione delle soluzioni L’equilibrio chimico Acidi e basi e gli equilibri in soluzione acquosa L’architettura del corpo umano: i tessuti
MATEMATICA	Goniometria e trigonometria Calcolo combinatorio e delle probabilità Le funzioni e le loro proprietà. Trasformazioni di grafici. Definizione di limite Calcolo del limite
INGLESE	Aspetti storico-letterari presentati nei due moduli “Shakespeare and his time” (almeno due opere); introduzione a “The Rise of the Novel” (Defoe e/o Swift).
INFORMATICA	Linguaggio di programmazione C++: cicli annidati; generazione di numeri pseudo-casuali; funzioni: passaggio dei parametri per copia e per riferimento; ricorsione; vettori.   Algoritmi di ordinamento e ricerca: algoritmi di ordinamento: per inserimento, per selezione, a bolle, quicksort e merge sort; ricerca lineare e binaria.